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（農健/圖）

2022年5月1日，普職分流新修訂的專家職業《中華人民共和國職業教育法》將正式施行。這是還原該法自1996年頒布施行以來首次大修。其中，教育首次明確職業教育是法修與普通教育具有同等重要地位的教育類型。并且提出，訂過訂爭職業教育學校的程修學生在升學、就業、議最職業發展等方面，普職分流與同層次的專家職業普通學校的學生將有平等機會。

南方周末記者邀請曾參與修訂審議、還原研討、教育提建議的法修專家學者，探討新職教法的訂過訂爭突破與改變，也試圖還原修訂過程中一些爭議細節。程修

全國人大常委會委員周洪宇告訴南方周末記者，三審稿和一二審稿有很多改動。其中一個重要變化在于對職業教育管理體制的調整，改變了長期以來“兩張皮”的問題。

中國職業教育學會副會長孫善學則多次強調，職業教育要解決的根本問題在于就業，而不是升學，他認為新職教法中的就業保障措施更具體了。

訪談專家：

周洪宇 全國人大常委會委員、華中師范大學教授

和  震 北京師范大學國家職業教育研究院院長

孫善學 中國職業技術教育學會副會長、北京外國語大學教授

湛中樂 北京大學法學院教授、石河子大學政法學院院長（援疆掛職）

杜云英 中國教育科學研究院職業與繼續教育研究所助理研究員

總則表述增加“高素質”

南方周末：新職教法修訂后，有哪些重大的改變和突破？

周洪宇：首先在職業教育的內涵和界定上有根本性的改變。第一章總則的第二條——“本法所稱職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才……”

二審時，我認為二審稿對此定義的表述不夠精準。當時的表述是，“本法所稱職業教育是指為了培養技術技能人才……”分組審議的時候我也建議加上“高素質勞動者”。

南方周末：你提這一建議的依據是什么？

周洪宇：理由有兩點。一是中央最近的多份有關文件，都提出要培養高素質的勞動者和技術技能人才。這是一個