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2024年1月，尋覓青島，曠野徐丕兵給大學(xué)生技師班的還軌學(xué)生上課。受訪者供圖

2024年1月，大學(xué)道當(dāng)“為什么越來越多本科生回爐讀職校”登上網(wǎng)絡(luò)熱搜時，爐讀山東大專教師陳茂珊回想起一年多前在老家的職校經(jīng)歷。

那時，尋覓她剛從澳大利亞一所大學(xué)的曠野對外英語教學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)回國，決定一周花三四天時間，還軌在老家接受“再教育”。大學(xué)道學(xué)校是爐讀鬧市區(qū)步行街附近的一座兩層門面，樓內(nèi)約莫有十六七間教室，職校一些教室里擺放著臺燈、手部模型與可供兩人面對面而坐的桌椅。

她很難忘卻里面的學(xué)生。他們之中有人約莫十六七歲，初高中沒讀完便輟學(xué)，也有人早早做了單親媽媽。在高考大省一路拼殺至一本，又到海外留學(xué)的陳茂珊，感覺格格不入，“說白了，我在那兒就是一個異類”。

不過，陳茂珊還是留在那家職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，做了一個月的美甲學(xué)生。

作為“回爐者”，陳茂珊并不孤單。近年來，高等教育學(xué)歷外加職業(yè)技能證書，成為不少大學(xué)畢業(yè)生求職時的配置。以廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校近兩年招收“回爐”考取技能證書的本科及以上畢業(yè)生累計超過150人，培訓(xùn)方向主要是心理咨詢師、公共營養(yǎng)師和健康管理師等。

與“高等教育難以滿足實際崗位需求”的網(wǎng)絡(luò)論調(diào)不同，南方周末記者采訪的多位“回爐者”稱，他們作出這樣的選擇，或出于興趣，或想排解內(nèi)心苦悶，或為轉(zhuǎn)換職業(yè)賽道。他們的經(jīng)歷，并非在證明文憑無用。

“回爐”的理由

對幾乎每個周末都把縫紉機(jī)踩得火熱的26歲初中教師謝婉來說，辭職或許已經(jīng)進(jìn)入倒計時。

云南人謝婉的教師之路一度頗為順?biāo)欤核谖髂弦凰?11大學(xué)度過了本碩的6年時光，2021年畢業(yè)后，考上云南某縣級市的一所公辦初中，做英語教師。工作有編制，學(xué)校離老家也不遠(yuǎn)，她甚至每個周末都能回家——堪稱教育專業(yè)學(xué)生模板的生活，她過了近三年。

直到2023年國慶假期，在昆明游玩的謝婉看到一家職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收制衣學(xué)生的廣告。她高中時便愛好Cosplay，有做假發(fā)與道具基礎(chǔ)，能“把兩塊布縫起來”。受朋友慫恿，她鬼使神差地進(jìn)去咨詢，當(dāng)即報了名。

自此，每個周末，她都要來到這家機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)制衣理論，拿著火槍形狀的云尺在卡紙片上畫彎曲起伏的衣服版型，踩縫紉機(jī)，從早上9點直至下午4點。

碩士文憑在手，卻學(xué)做衣服，聽著似乎有些“浪費”。不過，根據(jù)謝婉的觀察，在制衣班里，自己這樣的學(xué)生并不少，“有海外留學(xué)回來的，也有本科畢業(yè)來學(xué)習(xí)的”。就連老師都對這樣的事不甚在意，“這兒的學(xué)生簡直五花八門，他們已經(jīng)見怪不怪了”。

在成都新東方烹飪學(xué)校，教師嚴(yán)予也目睹著類似情況。他2016年開始任教，2020年后主要在數(shù)個月的短期培訓(xùn)項目中教川菜烹飪，每年會帶幾百名短期學(xué)生。按照他的