2022年10月22日，足鄉江西吉安，童精題待遂川縣江鈴希望學校陽光家園·愛心托管中心，求問農民工子女和留守兒童進行非洲鼓敲打練習。成農村小村兒（視覺中國/圖）

“我想學心理學，學音因為我們很多同學都有心理問題。美教”2024年9月，師不神需甘肅蘭州榆中縣住在城中村的足鄉初三女生小袁面對媒體人楊瀾和公益人陳行甲的家訪時，如此講述自己的童精題待規劃。

這并非危言聳聽。求問2021年，成農村小村兒中國科學院心理研究所國民心理健康評估發展中心發布的《鄉村兒童心理健康調查報告》數據顯示：鄉村兒童的總體抑郁檢出率為 25.2%，“過度焦慮”檢出率為 25.7%。

如何讓鄉村兒童的情緒有出口、培養健全的人格？2024年10月29日，“不要讓千萬鄉村兒童錯過美育”主題沙龍在北京舉辦，與會學者及公益組織負責人就上述話題展開討論。

"兒童精神生活日漸單一匱乏"

“在應試教育和人工智能的雙重夾擊下，兒童精神生活日漸單一匱乏，人與人之間的聯系也在減少。”北京陽光未來藝術教育基金會秘書長段昉進一步解釋，“很多孩子呈現出‘學習無動力、對真實世界無興趣、社交無能力、感到生命無意義’的‘四無’現象。”

而鄉村兒童面臨的心理健康和安全隱患更為嚴重。

鄉村兒童是不容忽視的龐大群體。教育部