2021年12月1日，取消河北省張家口市宣化職教中心園林技術專業學生在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片。普職 （視覺中國/圖）

職業教育法2022年4月20日修訂通過，分流將自5月1日起施行。消中這是職教該法實施25年來首次“大修”。據報道，取消草案二審稿已經刪掉了原法中“分流”的普職規定，改為“在義務教育后的分流不同階段實施職業教育與普通教育分類發展”。而在最終版本中，消中進一步修改為“在義務教育后的職教不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。取消新修訂的普職職業教育法明確，“職業教育是分流與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。

從“分流”到“分類”，消中再到“協調”，職教這被部分媒體解讀為“取消初中畢業后普職分流”，普職分流的強制意味越來越弱，這讓更多人可以升入普通高中，減輕義務教育“內卷”。

不得不說，這是對“協調”發展的片面化的理解，從“分流”到“協調”發展，這是對發展職業教育進行新的頂層設計，不能簡單理解為增加普高（即普通高中）招生，減少中職（即中等職業學校）招生，而是要通過推進普職融通，全面提高職業教育質量和地位，實現職業教育和普通教育平等發展。

只有給受教育者提供多元成才選擇，才能真正緩解義務教育階段的“內卷”。

取消普職分流、把職業教育明確為類型教育，這是新修訂的職業教育法的兩大亮點。進行如此修訂，意味著對取消普職分流、把職業教育從層次教育轉變為類型教育，已經達成全社會的基本共識。

中考后的普職“分流”變“分層”，這是刺激義務教育“內卷”的重要原因。不少家長不希望自己的孩子進中職，因此想盡辦法提高孩子的分數，考進普高。顯然，