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沒有“問題”的“問題學生”

時間:2025-04-17 17:32:54 來源：

（視覺中國/圖）

如果還在公立學校，問題陳睿風的題學成績或許仍然不錯。但一堂高中物理課，問題改變了他的題學軌跡。在同老師探討問題，問題被視作挑戰權威后，題學他多次被老師當眾羞辱和體罰。問題

他逐漸對學校和老師心生恐懼，題學直至最終休學。問題送到青少年生命復元學習社區后，題學陳睿風一度不許身邊人喊自己的問題全名。這會讓他想起學校的題學遭遇，出現心悸等軀體化癥狀。問題

包括陳睿風在內，題學學習社區接收了16名因各種原因休學的問題孩子。聯合創始人鄧豪發現，這兩年前來咨詢的家長，子女年齡越來越小，從初三前移至小學中高年級。

幾乎所有受訪的教育工作者，都旗幟鮮明地反對“問題學生”這一標簽式的稱呼。不過他們向南方周末記者坦言，如果按世俗的標準，最近幾年觀察到的“問題學生”數量確實越來越多。

2024年10月26日至27日，第三屆青少年心理安全論壇在云南昆明宜良縣舉行，主題就是“問題學生和問題教育”。原本預計400人規模的論壇，涌進了1100名與會者。論壇主席、成都市武侯實驗中學原校長李鎮西，在致辭時開宗明義，“要改變問題學生，首先得改變問題教育。改變問題教育，必須改變問題教育的實施者，也就是問題教師和問題家長。”

吳麗明當了21年高中老師，又曾在浙江麗水縉云縣做了12年教育局副局長，他也認同上述觀點。在他看來，解決問題的根本在于“扭轉應試教育的傾向”。但這也是最難的部分，需要教育行政部門、校長、老師、家長一起發力，在孩子的健康成長和應試教育間作出抉擇。