（農健/圖）

下午三點，學習門診外聚集了一群孩子，困難以及他們面色凝重的門診父母。

一個十幾歲的解決教育男孩，把身體埋在軟體沙發的事整上走一角，沉默打著游戲。個社他對面的壓力排椅上，一對中年夫妻緊緊挨著，都往視線沒離開過門診門。學習一個七八歲的困難男孩，頻頻被母親拉住，門診剛玩了一會兒點讀機，解決教育又開始上躥下跳。事整上走

這是個社2022年8月4日，廣州市白云心理醫院學習困難門診。壓力開設專門學習困難門診之前，兒童少年心理門診每天的接診量僅有10個左右。現在，每天光“學習困難”兒童，就有30個以上。

叫到那對中年夫妻了。他們進入診室，在副主任醫師羅愛民跟前，開始敘說孩子的變化。他們的兒子曾經名列前茅，初二時卻急轉直下。第一次中考失利，第二次中考前兩天，又放棄了考試。

學習成績，孩子往往在這個指標上顯示出異常，才會引起父母的警覺。羅愛民最遺憾的，是那些生病的孩子其實早有種種預兆。比如眼前這對中年父母，他們的孩子稱，自己在五年級時，就已經發覺“情緒上有問題”。

而當學習成績的問題被發現時，可能已經錯過了最佳干預時間。“學習困難”癥除了與神經系統發育有關，如注意力缺陷多動障礙、孤獨譜系障礙（自閉癥），也包括情緒和精神心理障礙。羅愛民接診的兒童，有九成多存在精神心理問題。

診斷結束后，羅愛民安慰這對中年父母，“如果病情穩定，和普通孩子沒什么區別”。

男孩媽媽的反應是，“那是不是就可以正常學習了？”

最被重視的指標

來到這個門診的家長，或多或少都抱著讓“學渣”孩子逆襲的期待。

在此之前，彭昔從未想過“學習困難”也是一種病。她的兒子擁有某種天分，“像永動機一樣精力充沛”，溝通順暢，情感細膩，在小朋友間很受歡迎，還被選為學校儀仗隊成員。彭昔對他抱有很大的期待，“總覺得孩子天賦異稟，‘雞一雞’，說不定可以沖向‘宇宙圈’”。

起初的規劃中，一線城市的教育資源，能讓孩子將來有更大可能進入211/985高校。2021年，她和丈夫帶著孩子離開粵西家鄉，前往深圳定居。此前，為了讓11歲的孩子能在深圳的公立小學插班，她費盡功夫，“活活脫了一次皮”。

“不是金子的普通人，不就是得借助別的條件，才能發出微弱的光嗎？”在家鄉時，彭昔每年交一萬多補課費，讓孩子上一對一的英語外教課，還把他送進擠破頭才能進的小學。

接下來，攢錢買房，攢積分落戶深圳，每天留意各大片區的插班名額。

到了深圳，恰逢“雙減”，彭昔覺得這是“彎道超車”的好機會。她開始手把手輔導孩子功課，但一個在拼命地抓，另一個想盡一切辦法逃。

彭昔開始看到孩子的另一面。五分鐘內，他去了一趟洗手間、一趟陽臺，看了課外書，玩了一下玩具，最后學了一分鐘，也不忘抱怨“學得